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              小學英語說課稿:四年級英語《Lesson Ten》

              所屬教程:小學英語說課稿

              瀏覽:

              Lisa

              2015年08月07日

              隨身學
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                一、說教材

                《新版小學英語》采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫,以素質教育為根本指導思想,著重培養學生運用英語的能力。同時體現出外語教學的跨文化教育本質,堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用,有趣味性、有時代感。所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體,符合學生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心,展開學習一些相關的單詞及生活用語。

                二、說教法

                根據《英語課程標準》、學生的認知規律,以及《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想,本課我采用如下教法:

                1.“任務型”教法。讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

                2.情景教學。利用多媒體(實物)等為學生創設就餐情景,激發學生的好奇心和求知欲。

                3.游戲法教學。通過唱歌、游戲及體態語言啟發誘導學生完成本課任務。

                三、說學法

                教務于學教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維,為了使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。我將學生分為六個小組,半圓式就坐,這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導學生通過預習調查、聽說訓練、語言交際訓練、、師生互動交流給學生一個自由的空間,創造鍛煉的機會。發揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。

                下面介紹一下本課的教學目標和教學過程:

                一、教學目標 (確立教學目標的依據:通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發學生的學習興趣,調動學生學習英語的積極性,對進一步學習打好初步基礎。)

                1.知識目標(LINGUISTIC FACTORS)

                a. New vocabulary (生詞)

                b. Language Functions (語言功能)

                c. To learn the English song

                2.能力目標 (ABILITY AIDS)

                培養學生的綜合語言運用能力,鍛煉學生的基本的聽說能力及表達能力。

                3.德育目標 (MORAL EDUCATION)

                結合語言學習拓展學生的創新思維,培養創造個性.鍛煉分析問題解決問題的能力。

                二、教學重難點 (根據英語課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)

                學習掌握What do we have? We have ….并靈活運用所學語言知識進行交際。

                三、教具

                多媒體演示文稿、實物、錄音機

                四、課件設計意圖

                1. 創造一個積極主動的課堂氣氛,通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示,更加形象直觀,抓住學生注意力,擴大課堂活動面,突出教學重點;提高教學效果。

                2. 創設情景,導學、探究,在學生協作學習中照顧了學生不同層次,使全體學生都得到發展。

                五、教學過程

                1. WARMER:

                Let’sing:欣賞歌曲,《This is the way》使學生聽著節奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學生的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

                Look and say:組織語言材料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現讓學生排序并對話。通過生生合作,小組合作。鞏固所學知識在協作中發展,為今后的學習奠定了基礎。

                Let’act. 屏幕出現快餐店,老師說“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”學生回答Yes, Let’s go.學生通過實物表演。

                2. 導入新課

                看圖學習對話

                1. 聽錄音并回答問題(listen and answer)

                What’s the time?

                S: It’s four o’clock.

                這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現,所以是舊知識的復習。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練,學生由被動的的答到主動的問。再互相的問答中,達到自我教育。

                2. 聽錄音并猜一猜(listen and guess)

                錄音放到It’s time to….停止,讓學生猜要干什么。會有多種答案,當然也會猜出go home .在這里就要啟發學生想象,用已有的語言知識大膽猜測激發學習興趣。將結果放出,It’s time to go home. Let’s go together. OK.

                3.聽錄音練習:Mum,I’m hungry.

                OK,Let’s have dinner.

                4.看圖學單詞。(畫面出現飯桌,上面擺滿食物。)老師帶領學生學習rice chicken pork beef

                5.聽錄音學句子:What do we have?

                We have …..在小組中進行操練。

                指著一桌美食Look What a nice dinner!

                3. 鞏固新知:

                完整的聽錄音讀對話。設計本環節的目的在于鞏固、復習、訓練。學生通過小組交流彌補了學生的個性差異培養學生之間團結協作的學習精神。

                4. 拓展練習:

                1.時間調查表

                Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner

                2.let’s sing

                5.作業

                a. 聽錄音并模仿朗讀

                b. 編寫小對話

                六、板書設計

                為了突出重點、加深學生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。


              內容來自 聽力課堂網:http://www.6109171.com/show-128-332578-1.html
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